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Tipos De Aprendizaje

Aprendizaje Social

Aprendizaje social

Aunque no seamos conscientes de ello, todos somos objeto de observaci贸n formando parte de un experimento. Lo que si sabemos, es que las formas de aprender son muchas as铆 como las teor铆as de aprendizaje social.

El 茅xito de estas teor铆as es producto del proceso de observaci贸n de individuos, as铆 como el intercambio de experiencias y emociones. Gracias a estas se sabe que, cuando una persona participa en una situaci贸n determinada, logra obtener expresiones, cualidades y emociones. Lo que explica las diversas maneras de actuar de un individuo en las distintas facetas de su vida.

驴C贸mo es el proceso de aprendizaje en las personas?

Tanto los mecanismos como las diversas situaciones que inician un comportamiento o habilidad importante en la psicolog铆a son bien conocidos.

La mente y entorno del aprendiz se ve invadida por el campo social que viene a ser el punto de partida. Es por esto que es dif铆cil para muchos determinar la manera en que se da el aprendizaje en los ni帽os.

Este hecho, afianza la idea de muchos que explican que la ense帽anza es una habilidad conductista. Dicha habilidad, como su nombre lo indica, se basa tanto en la imitaci贸n como en la coordinaci贸n de conductas. Por ejemplo, en el caso de los ni帽os, la capacidad para aprender es debida a que el cerebro crea una disposici贸n para ello.

En otras palabras, el aprendizaje en las personas implica la observaci贸n, imitaci贸n y desenvolvimiento en diferentes entornos sociales. Por eso, con la finalidad de comprender la conducta cognitiva del individuo, la teor铆a del aprendizaje social aplica un enfoque en el mismo.

驴En qu茅 consiste la teor铆a del aprendizaje social?

La teor铆a del aprendizaje social consiste en la observaci贸n y el modelado. De hecho, es un proceso de instrucci贸n en el que un tutor, que es el componente activo, 聽env铆a la informaci贸n.

En este mismo proceso el aprendiz es el componente pasivo que recibe la informaci贸n. Para explicarlo mejor, la persona aprende dependiendo de lo que logra observar e interpretar de su tutor.

El aprendizaje social en la vida cotidiana

La teor铆a del aprendizaje social suele ser considerada como un tipo de enlace entre las teor铆as conductuales. Seg煤n diversos estudios acerca de dichas teor铆as, se ha concluido que los comportamientos tambi茅n son aprendidos.

Por eso se cree que factores psicol贸gicos como la atenci贸n y la memoria tienen influencia tanto en la conducta como en el aprendizaje. Esto seg煤n lo que se concluye de las teor铆as cognitivas. En las personas, este aprendizaje social se puede reconocer por:

  • Las actitudes, comportamientos u opiniones de las personas
  • La imitaci贸n de ciertos comportamientos
  • El comportamiento frente a ciertas decisiones

El intercambio de conocimientos de manera espont谩nea es lo que genera este tipo de aprendizaje. Adem谩s, las emociones de los implicados en la interacci贸n son factores principales en dicho proceso.

驴De qu茅 se trata la funci贸n del aprendizaje social?

La funci贸n del aprendizaje social es un proceso un poco complejo en el que intervienen varios factores. Entre todos estos, se considera la observaci贸n como el factor principal. Esto no es de extra帽ar, ya que la vista permite copiar la informaci贸n a capta y asimilar. Por todo esto, se considera esta teor铆a como un valor significativo en la sociedad.

La interacci贸n del aprendizaje social

Dependiendo de la intenci贸n, el aprendizaje social se enfoca en el desarrollo y el entorno permitiendo la conexi贸n entre las personas. El hecho de establecer una relaci贸n entre dos individuos es suficiente para que haya un intercambio de ideas y experiencias.

El conocimiento no necesariamente tendr谩 un origen espec铆fico, pero la persona si tendr谩 una funci贸n de aprendizaje por otros. Adem谩s, durante el aprendizaje social existir谩 una ayuda que permita facilitar su comprensi贸n.

La teor铆a del aprendizaje seg煤n Albert Bandura

Albert Bandura es un psic贸logo canadiense que desde los a帽os 50s comenz贸 sus investigaciones sobre el proceso de aprendizaje.

Bas谩ndose en otros estudios como referencia, Bandura lleg贸 a la conclusi贸n de que la observaci贸n a los dem谩s individuos permite la adquisici贸n de conocimiento por las dem谩s personas.

脡l afirma que no es necesario reforzar la informaci贸n procesada por el individuo si fue aprendida por una experiencia propia.

Su teor铆a del aprendizaje social est谩 compuesta por la regla 70:20:10, que es un desarrollo socio-cognitivo. Esta es identificada por 70% de aprendizaje por experiencias y el 20% es gracias a la interacci贸n que tenemos con la sociedad. Por 煤ltimo,聽 quedar铆a el 10% que vendr铆a siendo el aprendizaje que aplicamos de manera formal o te贸rica.

Tambi茅n, alega que el m茅todo de observaci贸n para el aprendizaje no es suficiente y que debe estar acompa帽ado de otros procesos para que logre ser efectivo.

Normalmente las personas se encargan de elegir un modelo en especifico, luego se observa y se descifra si funciona o no. Posteriormente se copia la conducta y es aqu铆 donde se reflejan los cuatro pasos para el aprendizaje social.

Proceso de aprendizaje social

El proceso de aprendizaje social no es m谩s que una teor铆a tradicional que se centra tanto en el enfoque cognitivo como conductista. De all铆 que, tanto el comportamiento como sus consecuencias sean procesos mentales que se dan al momento de procesar informaci贸n.

En la psicolog铆a, este tipo de aprendizaje social es uno de los 谩mbitos m谩s importantes. Esto es debido a que, de ese t茅rmino es una de las personalidades m谩s valoradas dentro del mismo.

A pesar de esto, es un pensamiento err贸neo creer que las personas tienden a imitar todo lo que ven. Por ejemplo, el caso de los ni帽os que copian comportamientos agresivos al verlos ya sea en casa o en televisi贸n.

Los cuatro pasos que se aplican en la teor铆a del aprendizaje social

En cada una de las propuesta del聽 psic贸logo Albert Bandura est谩n clasificados e incluidos los cuatro paso para el aprendizaje social. Estos son m谩s comunes de lo que pensamos y realmente son parte de nuestro d铆a a d铆a.

Atenci贸n

El primer paso para que se lleve a cabo este proceso es captar alguna acci贸n que se est茅 desarrollando. Debe ser lo bastante interesante e impactante para que el individuo lo quiera imitar.

Para este modelo es imprescindible que la persona que va a copiar la conducta tenga completamente su atenci贸n dirigida al otro individuo. De no ser as铆, el proceso se interrumpir铆a o no se captar铆a el objetivo que es aprender a trav茅s de la observaci贸n.

Retenci贸n

Este es otro de los aspectos m谩s importante porque a trav茅s de la retenci贸n se almacena la informaci贸n deseada. Sin esto no ocurre lo m谩s com煤n es que se tenga que volver a aplicar el proceso de atenci贸n y retroceder铆amos al principio de los pasos.

Reproducci贸n

Una vez que la informaci贸n est茅 alojada en nuestra memoria se procede a imitar la acci贸n. Sin embargo, para que este proceso se realice de forma correcta es necesario desarrollar las habilidades cognitivas.

No obstante, siempre va a depender de las capacidades que tenga cada persona. Es aqu铆 donde juega un papel fundamental la reproducci贸n. Mientras m谩s se repita la acci贸n o informaci贸n que se capta, la persona ser谩 mucho m谩s capaz de hacerlo de manera efectiva.

Motivaci贸n

Si la conducta que estamos desempe帽a se ve reforzada por la motivaci贸n de otras personas es mucho m谩s probable que la reproducci贸n tenga mejores resultados. Sin embargo, no siempre tiene que ser motivaci贸n de los dem谩s.

Otra muy buena alternativa podr铆a ser la integraci贸n de 鈥渞efuerzos pasados鈥 que se trata de todo lo bueno que conseguimos a cambio de una conducta en especifico.

Tambi茅n, se encuentra el 鈥渞efuerzo prometido鈥 que es la motivaci贸n que tenemos al imaginar las consecuencias de la acci贸n a realizar. Y por 煤ltimo, el 鈥渕odelo vicario鈥 que consiste en la observaci贸n de los logros que obtuvo la persona a la cual se est谩 imitando.

Beneficios de la teor铆a del aprendizaje social

Gracias a la tecnolog铆a, actualmente el mundo se encuentra en un constante movimiento. Por esta raz贸n los seres humanos siempre estamos aprendiendo algo, ya sea en una reuni贸n social o en plataformas digitales.

Una de los beneficios que destaca de la teor铆a del aprendizaje social es que demuestra que es uno de los m茅todos m谩s efectivos para desarrollar habilidades en cualquier 谩rea.

Adem谩s, no es un proceso que se vuelve tedioso como el aprendizaje te贸rico o tradicional. Sino que se convierte en algo bastante din谩mico, siendo atractivo para los individuos y motiv谩ndolos a expandir su conocimiento.

Asimismo, puede ser utilizado en personas que se encuentren en distintas etapas de aprendizaje y se obtendr谩n los mismo resultados.

Los m谩s importante de esta teor铆a es que nunca se detiene el conocimiento porque la persona se encuentra captando contenido que puede cambiar o mejorar en cuestiones de segundos. Es decir, el individuo sube de nivel intelectual cada minuto que pasa.

Laura
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