La teoría del aprendizaje significativo forma parte de las propuestas de la corriente del constructivismo. Se conforma de los principales conceptos de la misma corriente, por lo que se basa en la valoración del estudiante como un ser pensante y analítico que requiere de todas las herramientas posibles para desarrollar sus ideas.
En concreto, el aprendizaje significativo determina que el estudiante conecta los conocimientos previos con los recién aprendidos, relaciona la información y forma un concepto nuevo a partir de sus estudios o estructura cognitiva establecida.
Por ello, los incursores del constructivismo, como Paul Ausubel, refiere que para formar nuevas ideas o un cambio cognitivo, las anteriores enseñanzas o aprendizajes deben ser entendidos y comprendidos por el mismo, sin importar la fuente.
Fundamentos de la teoría del aprendizaje significativo
La teoría del aprendizaje significativo se caracteriza por un impacto permanente del aprendizaje, es decir, todos los conocimientos adquiridos a través del análisis y relación de las ideas será a largo plazo.
Claro que, el estudiante debe tener una base sólida, de ese modo podrá tener conciencia de los nuevos conceptos que está recibiendo, le permitirá desarrollar ideas a partir de su análisis y por ende, el aprendizaje será permanente, a diferencia del aprendizaje por memoria.
El aprendizaje significativo puede adquirirse a través de cualquier método de estudio, ya sea por la investigación, el descubrimiento o la práctica. De hecho, también se adquiere a partir de situaciones cotidianas.
¿Cuál es el papel del profesor en la teoría del aprendizaje significativo?
La aplicación de la teoría en manos del profesor se desarrolla a partir de la calidad del contenido, en vez de su cantidad. El profesor o docente debe estudiar cuáles son los conocimientos previos del estudiante para afianzar esa información con contenido relacionado, que el estudiante sea capaz de percibir y comprender.